La técnica de lápices al centro consiste en que cada miembro del equipo base pone su lápiz en el centro de la mesa, leen el problema, buscan la solución conjuntamente y por último cada uno coge su lápiz para escribir la solución en su hoja.
Para resolver el problema, que es de dinero, utilizan material manipulativo como son las monedas u los billetes de papel.
Ahora voy a explicar como desarrolla cada equipo la técnica:
En el primer equipo se aprecia el papel de la coordinadora y como reparte los roles a cada uno de los miembros del equipo preguntando quien lo quiere hacer. Hay un niño que quiere hacer todos los roles y la coordinadora le dice que él ya ha participado y que tiene que ser otro. De esta manera todos participan en la actividad y se enteran del problema. Antes de escribir la solución la coordinadora le pregunta a cada miembro del equipo la solución del problema para asegurarse deque la saben y de que han entendido el problema.
En el segundo equipo también hay una coordinadora pero parece todo más caótico. Un miembro del equipo lee el problema y entre todos intentan buscar la solución. Aquí en lugar de ser uno el que se encarga de contar el dinero lo hacen entre todos y tienen que volver a contarlo porque se hacen un lío. Hay un niño que parece que no está muy atento a la actividad pero es sorprendente como da la respuesta a la solución antes que ningún otro niño y haciendo la operación de cabeza.
Como podemos ver hay diferencias entre los dos grupo a la hora de realizar la tarea. Esto no ha sido un problema porque los dos equipos han resuelto al actividad conjuntamente, sabiendo todos como se hacía. Ha sido como llegar a un mismo lugar por dos caminos diferentes. La forma de organizarse internamente el grupo no es muy importante siempre y cuando todos entiendan lo que hacen y se ayuden mutuamente.
Esta forma de trabajar las matemáticas y la resolución de problemas hace que se trabaje mejor y que todos tengan las misma oportunidades de aprender porque todos participan y aprenden unos de los otros. Si un niño no entiende el problema están sus compañeros para explicárselo y hasta que no lo sepan todos y estén de acuerdo no se puede avanzar. El trabajar con un material que se puede manipular, como los billetes y las monedas, me parece fantástico porque es más sencillo para los niños, pasan de una idea abstracta a algo que pueden tocar y manipular.
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