En el vídeo podemos apreciar muy bien el desarrollo de esta técnica, además es muy interesante porque no se limita a la mera explicación de dicha técnica, si no que, podemos apreciarla en funcionamiento y además en dos equipos distintos, cada uno abordándola de una manera distinta para alcanzar sus objetivos pero ambas igual de válidas. En los dos equipos podemos observar un planteamiento similar aunque resuelto de manera de distinta, en ambos a través de la técnica lápices al centro colocan sus lapiceros en el centro de la mesa, el alumno coordinador lee las preguntas al resto del equipo y potencia la participación de todos los integrantes del grupo, tras aportar sus ideas y consensuar la respuesta que consideran correcta retoman sus lápices y escriben en su cuaderno de forma individual la solución. Esta forma de trabajo consigue que todos los alumnos dentro de cada uno de sus grupos participe y aporte su tarea, ya que, esta forma de trabajo se repite para todos los problemas planteados, y deben estar todos de acuerdo en la respuesta para poder recoger los lapiceros y anotar la solución en sus cuaderno, por lo que se consigue una participación activa y equitativa, además de una interacción simultánea en el proceso de resolución. Ahora pasare a analizar el funcionamiento y roles en cada uno de los dos equipos:
- Equipo 1: En este primer equipo podemos apreciar muy bien el rol de coordinador, que lo acarrea la niña con el lazo rosa. Ella lee el problema a sus compañeros y se encarga de asignar tareas a cada uno para que todos formen parte del proceso e intervengan. Como dato curioso podemos apreciar en un momento del vídeo que la chica coordinadora empieza a abordar el problema por si sola pero se da cuenta de su rol y se detiene para dar voz al resto de sus compañeros.
- Equipo 2: En el caso del segundo grupo el papel de coordinadora lo toma la niña asiática, ella también hace participe a todos los compañeros, aunque trabajan de una forma más directa y no se llega a conseguir una participación del todo equitativa. Como anécdota dentro de este grupo se produce una situación en la que el niño que viste de blanco le podemos ver menos partícipe dentro del proceso, pero al final es el primero en realizar la operación.
Estas dos formas de abordar la tarea, a pesar de ser diferentes, no entrañan ningún problema a la hora de alcanzar los objetivos ya que podemos ver que consiguen llegar a la resolución correcta de la tarea asignada a través de la participación equitativa. Los valores como el compañerismo y la ayuda mutua son apreciables en el vídeo. Para concluir la reflexión me gustaría hacer referencia a la importancia de estas técnicas para el desarrollo del aprendizaje cooperativo, ya que sin ellas, seguiríamos atascados en el modelo individualista y competitivo que hoy en día reina en la escuela, por eso como futuros docentes debemos ser conscientes de la aportación didáctica de estos modelos de trabajo y enseñanza y conocerlos a la perfección para poder llevarlo en un futuro a nuestras aulas.
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