Reflexión sobre la película "Cromosoma cinco", por todo el grupo

• ¿Qué sentimientos invaden a su madre?

En primer lugar es muy importante hablar de los sentimientos de la madre. Los principales sentimientos que la invaden son impotencia, tristeza, soledad, frustración, culpabilidad en algunos casos y miedo todo el rato. Sobre todo al principio de la película la madre se siente muy mal y dice que nadie quiere tener un niño discapacitado y que a ellos les ha tocado sin saber por qué

Su madre durante toda la película nos muestra el miedo y la preocupación por la vida de Andrea. Se preocupa por las relaciones sociales de Andrea, por su vida en el futuro, por lo que hará cuando sus padres no estén y no puedan ayudarla y cuidarla, por las posibilidades de Andrea y por si algún día podrá ser una "niña como las demás".

En esta película se ve muy clara la diferencia entre los sentimientos de la madre y del padre. Los sentimientos del padre hacia su hija son bastante diferentes, ya que, el padre acepta tal y cómo es su hija a pesar de su discapacidad, la trata como si no tuviera ninguna enfermedad y se preocupa sólo porque sonría y sea feliz. El padre tiene superada y asumida la discapacidad de la niña y no la ve como un obstáculo.

• ¿Qué expectativas se tiene sobre ella en su escuela ordinaria? ¿Cómo es tratada por sus profesores y compañeros? Fijaos en la clase de educación física, las actividades fuera de clase, etc.

Nos encontramos en un sistema selectivo en el que si no alcanzas el ritmo de los demás y los objetivos, te quedas atrás. Sin embargo, en este aula Andrea sí que es capaz de ir desarrollando sus habilidades con ayuda de los demás ya que se encuentra rodeada de niños de su edad.

Todos sus compañeros se sienten muy implicados con ella, la ayudan e, incluso, intentan aprender el lenguaje de signos para poder comunicarse mejor con ella. Los compañeros son los que menos ven el problema de Andrea. Una parte importante es cuando la profesora de Andrea explica; mientras lo hace, Andrea no la hace mucho caso distrayéndose con todo. Por el contrario, cuando son los compañeros los que la explican algo, Andrea se encuentra más receptiva y con interés por aprender.

En cuanto a la profesora del aula ordinaria, pretende que Andrea siga el ritmo de los demás.

En la clase de educación física se observa como el profesor no ha planteado una sola actividad en la que Andrea quizás no hubiera podido participar, ha organizado diferentes actividades o juegos adaptados a todos donde los niños pueden ir rotando o quedarse jugando en el que más les gusta. En esta clase cada alumno trabajaba a su propio ritmo. A Andrea se la ve jugando al baloncesto y es capaz de encestar muchos balones, incluso más que su compañero.

• ¿Qué expectativas tienen sobre ella en la escuela especial? Atención al discurso de la profesora...

En la escuela especial nos dan a entender que los niños con necesidades especiales son así y no hay remedio, que ellos no tienen la posibilidad de avanzar. Esta escuela no te ofrece los medios adecuados para intentar desarrollar tus límites, tan solo se puede llegar a los límites impuestos por la escuela especial.

En estas escuelas se puede observar una visión negativa y pesimista, parece que nadie quiere llamar las cosas por su nombre, quiere omitir todo lo "negativo". Con el discurso de la profesora podemos observar la visión de los profesores. Esta profesora dice que quiere repetir lo que ha dicho para que no suene pesimista, pero lo que pensamos que quería decir es que los niños con necesidades son así y no se puede hacer nada, no se puede buscar la evolución de estos niños porque, según los profesores, sería "imposible".

La escuela especial no se preocupa porque los alumnos se socialicen y se comuniquen con gente de su misma edad, sino que los aparta. Esta escuela se preocupa demasiado por el futuro pésimo que tendrán estos niños sin buscar recursos en el presente para que esto cambie.

• ¿Cómo se comporta su hermana con ella? ¿Qué posibilidades tiene para ella al aprender de sus iguales?

La hermana de Andrea la trata con total naturalidad. Ella, si ve que Andrea lo necesita, adapta los juegos para que pueda participar.

Al aprender de sus iguales ella puede desarrollar sus habilidades, comunicarse con los demás y que no se sienta excluida del grupo y de la sociedad. Si se relaciona con sus iguales será capaz de ver la sociedad y relacionarse como algo divertido y no como un problema o obstáculo al que nunca se quiera enfrentar.

• Cómo te has sentido tu al ver la película?

Tras ver la película, cuando se mostraban los sentimientos de la madre nos sentíamos angustiados y frustrados pero, cuando aparece el padre nos sentimos mejor porque él no observa a su hija como una niña sin problemas ya que crea un ambiente natural y cómodo donde Andrea es una más de la familia al igual que ocurre con su hermana pequeña.

Nos hemos sentido mucho más cómodos cuando se nos mostraba a Andrea en el aula ordinaria, ya que en el aula especial no la dejaban desarrollarse completamente. Nos ha parecido muy interesante el profesor de apoyo que tienen en el aula ordinaria.

En las aulas se deben incluir todo tipo de niños con todas sus diferencias ya que de todas y cada una de ellas se puede aprender. Esto sólo puede ocurrir en las escuelas ordinarias y no en las escuelas especiales porque tan sólo hay niños con dificultades.