EQUEMA ESCUELA INCLUSIVA Y EFICAZ

Con la exposición de algunos de los esquemas me han quedado claro los siguientes puntos:

•  Queremos una escuela inclusiva y para que haya una sociedad igualitaria, una mejor sociedad.
•  Las escuelas eficaces eliminan barreras. Las barreras que encontramos dentro de las aulas para la participación se pueden eliminar de las siguientes maneras: dándoles la posibilidad de que todos tengan éxito, preguntas por parejas, así se evita el modelo competitivo individual y pasamos al cooperativo (no hay preguntar solo al que sabes que ya se sabe la respuesta).
• Una escuela inclusiva es eficaz cuando todos los alumnos avanzan.
• Debemos ver la diferencia como una oportunidad para aprender, partir de que la diferencia es lo habitual.
• Correr riesgos es probar cosas nuevas para mejorar, esto no implica innovación. La innovación se da cuando la mejora aplicada se mantiene en el tiempo, funciona.
• Decir que todos hablen el mismo lenguaje significa que cuando se hable de niños con necesidades todos digamos niños con necesidades, debemos compartir procedimientos y lenguaje (expresiones).
•  Los profesores de apoyo son un recurso de aula para que avancen todos juntos dentro del aula. Programan junto al tutor. Todas las aulas deberían tener en algún momento dos profesores.
•  El rol de ayudante no tiene por qué recaer siempre sobre el mismo alumno, se pueden cambiar los roles por asignaturas o cambiar de pareja. No se trata de que no se ayuden unos a otros sino de que no ayude siempre el mismo.
• Dos pilares importantes: la calidad del docente y éxito en las aulas.
• Index dela inclusión: autoevaluación que sirve para saber que  la inclusión está funcionando.
• El entorno no se refiere solo a la relación existente entre alumnado-profesor-familia-escuela sino también a la relación con otras instituciones.

Conclusión grupal: